La pédagogie Montessori met l’accent sur l’autonomie, la confiance en soi et le respect du rythme de chaque enfant.

Au lieu d’un enseignement frontal identique pour tous, l’enfant apprend grâce à du matériel concret et avec de la manipulation, qui lui permet de comprendre par l’expérience.

L’objectif est de développer non seulement les compétences académiques, mais aussi la concentration, la motivation et la curiosité naturelle.

Oui, absolument. Les fondamentaux tels que la lecture, l’écriture et les mathématiques font partie intégrante du programme Montessori.

La différence réside dans la manière dont ces apprentissages sont introduits et vécus par l’enfant.

Dans la pédagogie Montessori, tout commence par le concret et le sensoriel.

Par exemple, avant d’écrire avec un crayon, l’enfant s’exerce d’abord à tracer des formes avec son doigt dans du sable ou sur des lettres rugueuses.

Avant d’aborder les opérations abstraites, il manipule des perles, des bâtonnets ou des cubes, qui lui permettent de visualiser les quantités et de comprendre intuitivement la logique des mathématiques.

Cette approche progressive permet à l’enfant d’entrer dans les apprentissages avec plaisir, confiance et compréhension.

Il ne s’agit pas seulement de « savoir faire », mais de réellement « comprendre » ce qu’il fait.

Il n’y a pas de système de notes, mais un suivi continu basé sur l’observation.

L’éducateur note les progrès, les acquisitions et les points à renforcer.

Les enfants développent ainsi une motivation intrinsèque, sans la pression des notes, mais en étant guidés pour avancer dans leurs apprentissages.

La transition se fait généralement sans difficulté.

Les enfants Montessori ont acquis autonomie, confiance en eux et capacité de concentration, ce qui les aide à s’adapter à différents environnements scolaires.

Leur curiosité et leur envie d’apprendre facilitent également leur intégration dans une structure plus classique.

1 adulte pour 10 enfants en moyenne.

L’éducateur est un guide.

Il observe chaque enfant pour identifier le moment où il est prêt à découvrir une nouvelle notion.

Il présente alors le matériel adapté, puis laisse l’enfant s’exercer de manière autonome, tout en restant disponible pour l’accompagner si besoin.

La journée comprend de longues périodes de travail autonome, où les enfants choisissent leurs activités dans l’environnement préparé.

Ces moments sont complétés par des temps de regroupement (lecture, musique, échanges collectifs) et des activités en extérieur.

Le rythme est respectueux du développement de l’enfant, sans horaires fragmentés comme dans une école traditionnelle.

Exemple d'une journée : https://www.facebook.com/reel/632940148951572?locale=fr_FR

Oui, les classes regroupent plusieurs âges (à l'école nous avons 2 espaces : 3/6 ans, 7/11 ans).

Ce fonctionnement favorise l’entraide et l’émulation : les plus jeunes observent et apprennent des plus grands, tandis que les plus grands consolident leurs acquis en expliquant et en aidant.

Cela crée une dynamique sociale riche et naturelle.

L’école organise un suivi régulier avec des comptes rendus individualisés.

Vous êtes informés des acquisitions de votre enfant et des compétences en cours d’apprentissage chaque semestre.

Les échanges directs avec les éducateurs permettent également de répondre à vos questions.

Oui. Des réunions individuelles et collectives sont prévues au cours de l’année, notamment avec les cafés parents.

Ces moments permettent de faire le point sur l’évolution de votre enfant et d’échanger sur son bien-être et ses apprentissages, en plus des rendez-vous indivduels.

Les parents sont considérés comme des partenaires essentiels, ils sont membres de l'association et peuvent participer à la mise en place d'ateliers de manière bénévole.

Oui, mais dans un cadre structuré.

L’enfant choisit ses activités parmi le matériel disponible dans la classe, qui est pensé pour répondre à ses besoins de développement.

Cette liberté encadrée lui permet de devenir responsable, motivé et engagé dans ses apprentissages.